Espace personnel

Conférences

Questionnaire européen sur l’évolution et l’avenir de l’enseignement et de la formation professionnels

 

Notre partenaire, l’Institut Européen d’Éducation et de Politique Sociale (IEEPS) dont le siège est dans les locaux de l’ESCP-Europe à Paris, a été chargé par le CEDEFOP (Centre européen pour le développement de la formation professionnelle) de diffuser en France un questionnaire européen sur l’évolution et l’avenir de l’enseignement et de la formation professionnels (y compris au niveau de l’enseignement supérieur) en Europe. Ce questionnaire fait suite à une étude préliminaire notamment sur la professionnalisation de l’enseignement supérieur.

Le questionnaire est en anglais, mais facile à comprendre et à remplir (pour l’essentiel, cela consiste à cocher des cases). Il requiert environ 15 min. Il est diffusé largement auprès des inspections générales, des IEN du secondaire, de proviseurs de LP, de la DGESIP, d’enseignants du supérieur, de DAFPIC, de l’ONISEP, des partenaires sociaux, de chercheurs (CEREQ, universités, organismes privés d’études), de France Stratégie, de la CNCP, etc.

Les réponses sont anonymisées.

Les résultats globaux pour la France et pour l’Europe seront mis en ligne à l’issue de la consultation.

Pour répondre, il suffit de cliquer le lien suivant :

https://ec.europa.eu/eusurvey/runner/ChangingVET2035

Jean-François Cervel et Alain Michel, conseillers scientifiques de l’IEEPS

Colloque interacadémique Nantes/Rennes

Mercredi 17 janvier 2018

Lycée Victor et Hélène BASCH, RENNES

Le dernier colloque interacadémique de l’AFAE qui s’est déroulé le 17 janvier à Rennes portait sur le thème :

« La réussite des élèves, à qui  en revient le mérite ?»

Nous ont fait  l’honneur d’être présents :
Pierre Merle, sociologue, professeur d’université à l’École supérieure du Professorat et de l’Éducation (ESPE) de Bretagne et à l’université Bretagne Loire-Atlantique qui a accepté de remplacer Marie Duru-Bellat.
Joanie Cayouette-Ramblière, sociologue, chargée de recherches à l’Institut national des études démographiques, auteure de “L’école qui classe. 530 élèves du primaire au bac“,
et  Patrick Rayou,  professeur émérite en sciences de l’éducation à l’université Paris 8 et dont les recherches portent sur la socialisation des élèves, les inégalités d’apprentissage, la formation des enseignants.

De nombreux ateliers riches du témoignage de différentes personnes ressources et des apports des participants ont permis d’échanger librement sur le thème.

Ci-dessous,  les supports de présentation des trois conférenciers ainsi que les compte-rendus d’ateliers ; les problèmes techniques rencontrés pour les enregistrements vidéo initialement prévus n’ont malheureusement pas pu être surmontés.

Programme

Les supports des conférences

Pierre Merle
Joanie Cayouette-Ramblière
Patrick Rayou

Les compte-rendus d’ateliers

Atelier-1-Ailleurs-cest-quoi-réussir.docx
atelier-6 : Évaluation: le mystère de la chambre grise
Atelier-2 : Réussir autrement
Atelier-8 : L’engagement des élèves, quelle valorisation pour leur réussite ?
Atelier-3 : La place des parents : acteurs ou gêneurs ?
Atelier-9 : Des lycées Nouvelles Chances : nouveaux parcours de réussite ?
atelier-5 : Classe coopérante
Atelier-10 : Espaces scolaires et équipements, en quoi l’environnement de l’établissement contribue-t-il à la réussite scolaire ?

39e colloque : Ne laisser aucun élève au bord du chemin : utopie ou feuille de route ?

Nancy les 10, 11 et 12 mars 2017

Notre culture éducative française est fortement empreinte d’universalisme, de démocratisation, de « réussite pour tous ». Ces valeurs nous ont permis de construire depuis plus d’un siècle, un système éducatif de plus en plus exhaustif et inclusif. Il est indéniable que ce système et ses acteurs ont réussi une élévation remarquable de la formation et du niveau de qualification de la grande majorité des jeunes. Mais ce principe universel se traduit souvent par l’uniformité prescriptive des pratiques, par l’unicité de l’excellence, et par des difficultés grandissantes à prendre en compte les « singularités » des élèves. La réussite pour tous n’est pas aujourd’hui la « réussite de chacun »… Lire la Problématique du 39e colloque par Catherine Moisan, Présidente de l’AFAE

Le Programme et la liste des ateliers

Bibliographie complète

Introduction bibliographique

Les actes du colloque dans la revue Administration et Éducation (cliquez sur l’image)

Les films de présentation du 39e colloque AFAE

Les deux films de présentation (version courte et version longue) ont été réalisés par Canopé Nancy, nous les en remercions chaleureusement.

Les conférences en ligne – Nancy 2017

L’ESENESR a été associée à cet événement et vous propose quelques vidéos filmées lors de ce colloque, un grand merci pour leur précieuse collaboration.

Il y a 35 ans, une prise de conscience des difficultés scolaires - Claude Pair

Table ronde : la Région Grand Est, des singularités territoriales

Ne laisser aucun élève au bord du chemin, notre priorité - William Marois

Fusion jeunesse et la persévérance scolaire au Québec - Gabriel Bran Lopez

« La Région Grand Est : singularités territoriales des populations scolaires, un défi pour la réussite de chacun » – Les contributions des participants à la table ronde

Patrice Caro, professeur à l’université de Caen, CNRS UMR ESO–Céreq

Michel Biedinger, directeur de l’éducation du conseil départemental

L’action du Conseil départemental de Meurthe-et-Moselle

EXTRAITS Observatoire départemental de la pauvreté des enfants en Meurthe-et-Moselle (diaporama)

Cathia Batiot, IEN à Vitry-le-François

Vers une évaluation positive

Philippe Rivieyran, principal du collège Erasme

Le cas du collège Érasme en REP+ à Strasbourg

Libres contributions des intervenants au colloque

La valorisation des compétences non cognitives par Laurence Remaud

Outils numériques et techniques d’animation collaborative par Dominique Terrien

Et si la classe de 2de GTP était une réponse possible ? par Marie-Claude Mathieu

Vers une évaluation positive par Cathia Batiot

Développer et évaluer les compétences par Monique Jurado

La valorisation des compétences non cognitives par Capucine Vigel

Vie scolaire et disciplines, quelles complémentarités pour valoriser les compétences non cognitives ? par Annie Mathieu

Du scolaire à l’éducatif, l’exemple de la ville de Metz par Danielle Bori

Valoriser les compétences non scolaires par Claire Maitrot

37e colloque national : L’autonomie pour quoi faire ?

L’autonomie, pour quoi faire ?

Rennes, les 27, 28 et 29 mars 2015

“Rendre autonomes élèves et étudiants est depuis toujours, de manière plus ou moins explicite, l’objectif des pédagogues qui fondent sur lui leur propre revendication d’autonomie. Plus récente est la volonté de faire des lieux d’apprentissage – avant tout supérieurs et secondaires – des établissements autonomes, dans un souci affiché d’efficacité et au nom d’un management, public ou privé, nouveau. Le cadre institutionnel ainsi que les outils supposés favoriser cette autonomie tout en la contrôlant, ont été progressivement mis en place au cours des dernières décennies. Les résultats sont-ils à la hauteur des ambitions ? Suffit-il d’améliorer l’existant ? Faut-il franchir de nouvelles étapes en matière de gestion des ressources humaines, d’articulation des projets locaux et territoriaux avec des programmes et des curriculums nationalement définis, d’évaluation des établissements, des équipes et des individus ? Doit-on repenser ces multiples autonomies à l’ère du numérique ? Mettent-elles en danger le pacte républicain ? Sont-elles une exigence démocratique ? “

Gérald CHAIX, ancien Recteur, Président du conseil scientifique du 37ème colloque national de l’AFAE

Pour aller plus loin :

Le Programme
Les ateliers
Les vidéos en ligne : 1, 2, 3, 4, 5
Conférence de Gérald Chaix
Conférence de Bernard Hugonnier
Bibliographie

Le numérique, une opportunité pour l’École de demain

20 janvier 2016

Lycée Michelet – Vanves

Programme

Les diaporamas élaborés par Olivier Baudry (Professeur associé à l’Université Paris-Dauphine, membre d’Open Communities Consulting) et Marc Smia (Senior Vice President de Kea & Partners, Représentant de l’Institut de sociodynamique)