Complément au numéro 179
En complément de ce numéro, nous vous proposons cinq articles en accès libre :
Yacine ACHOUR LOKHDHIRI, Patricia BOURGEOIS, Sarra DRIDI et Saïda SMAOUI
Robin BOSDEVEIX
Catherine EITERER et Sylvie COUSIN
Philippe GOÉMÉ
Michel RAGE Gilles LE MAIRE
L’École est-elle une marchandise ? Ce que nous enseigne la difficile mise en œuvre de la mixité sociale et scolaire dans les établissements en France – A. Jellab
Version longue de l’article paru dans le numéro 180 (2023/4) de la revue Administration & Éducation, p. 101-107
L’École est-elle une marchandise ? Ce que nous enseigne la difficile mise en œuvre de la mixité sociale et scolaire dans les établissements en France
Aziz JELLAB
L’École française au défi des « géants du numérique » – J.-F. Cerisier
Version longue de l’article paru dans le numéro 180 (2023/4) de la revue Administration & Éducation, p. 71-78
Les institutions éducatives au défi des GAFAM, des NATU et des BATX
Jean-François CERISIER
Faiblesses de l’École et conquête du marché – A. Perrin-Turenne
Version longue de l’article paru dans le numéro 180 (2023/4) de la revue Administration & Éducation, p. 51-59
Offre de service et stratégie commerciale
Agnès PERRIN-TURENNE
Interview réalisée et transcrite par l’équipe de coordination
Complément au n° 169
Ouvrages signalés (recension établie par Gérard Moreau) :
Complément au n° 168 : Qu’est-ce qu’enseigner aujourd’hui ?
Ouvrages signalés (recension établie par Gérard Moreau) :
Complément au n° 164 : L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ?
Un problème technique a empêché la bonne publication de cet article encadré dans le numéro 164, où il aurait dû figurer à la page 99 de la revue. Nous le reproduisons ici, et vous pouvez également télécharger au format pdf en cliquant ici. Nous présentons nos excuses à l’auteur et aux lecteurs pour ce problème.
Des travaux de la DEPP pour le suivi, le pilotage et l’évaluation de l’éducation prioritaire
Marc BABLET
La DEPP est une direction ministérielle chargée de produire des statistiques publiques en éducation. Elle assure la mise en œuvre du système d’informations statistiques du ministère. Elle accompagne les politiques du ministère en en rendant compte d’une part quant à leur déploiement et mise en œuvre et d’autre part quant à leurs enjeux et résultats. Ce faisant, elle contribue au débat public et elle favorise un pilotage éclairé du système éducatif.
39e colloque : Ne laisser aucun élève au bord du chemin : utopie ou feuille de route ?
Nancy les 10, 11 et 12 mars 2017
Notre culture éducative française est fortement empreinte d’universalisme, de démocratisation, de « réussite pour tous ». Ces valeurs nous ont permis de construire depuis plus d’un siècle, un système éducatif de plus en plus exhaustif et inclusif. Il est indéniable que ce système et ses acteurs ont réussi une élévation remarquable de la formation et du niveau de qualification de la grande majorité des jeunes. Mais ce principe universel se traduit souvent par l’uniformité prescriptive des pratiques, par l’unicité de l’excellence, et par des difficultés grandissantes à prendre en compte les « singularités » des élèves. La réussite pour tous n’est pas aujourd’hui la « réussite de chacun »… Lire la Problématique du 39e colloque par Catherine Moisan, Présidente de l’AFAE
Les actes du colloque dans la revue Administration et Éducation (cliquez sur l’image)
Les films de présentation du 39e colloque AFAE
Les deux films de présentation (version courte et version longue) ont été réalisés par Canopé Nancy, nous les en remercions chaleureusement.
Les conférences en ligne – Nancy 2017
L’ESENESR a été associée à cet événement et vous propose quelques vidéos filmées lors de ce colloque, un grand merci pour leur précieuse collaboration.
« La Région Grand Est : singularités territoriales des populations scolaires, un défi pour la réussite de chacun » – Les contributions des participants à la table ronde
Patrice Caro, professeur à l’université de Caen, CNRS UMR ESO–Céreq
Michel Biedinger, directeur de l’éducation du conseil départemental
L’action du Conseil départemental de Meurthe-et-Moselle
EXTRAITS Observatoire départemental de la pauvreté des enfants en Meurthe-et-Moselle (diaporama)
Cathia Batiot, IEN à Vitry-le-François
Philippe Rivieyran, principal du collège Erasme
Libres contributions des intervenants au colloque
La valorisation des compétences non cognitives par Laurence Remaud
Outils numériques et techniques d’animation collaborative par Dominique Terrien
Et si la classe de 2de GTP était une réponse possible ? par Marie-Claude Mathieu
Vers une évaluation positive par Cathia Batiot
Développer et évaluer les compétences par Monique Jurado
La valorisation des compétences non cognitives par Capucine Vigel
Du scolaire à l’éducatif, l’exemple de la ville de Metz par Danielle Bori
