Coordination :
Jean-Charles RINGARD et Yannick TENNE
N° 178 – L’évaluation des politiques publiques éducatives
Sommaire du n° 178 – Juin 2023
Sommaire
Editorial
– Yannick TENNE
Première partie : L’évaluation des politiques publiques éducatives : les enjeux et les progrès à effectuer en France
Conduire et partager l’évaluation des politiques publiques : un atout démocratique dans un contexte de défiance
– Martine de BOISDEFFRE
Pour améliorer la performance de l’Éducation nationale : l’avis de la Cour des comptes. « Il faut en organiser l’évaluation »
– Jean‐Charles RINGARD
L’évaluation des politiques publiques : une opportunité pour une approche renouvelée de l’action publique
– Isabelle DUCHEFDELAVILLE
Une évaluation de l’action publique en éducation, en deux temps trois mouvements : une question politique… une question internationale
– Régis MALET
Deuxième partie : Des acteurs, des outils pour mettre en œuvre effectivement des évaluations de politiques publiques éducatives
La contribution scientifique de la DEPP à l’évaluation des politiques éducatives
– Axelle CHARPENTIER
Les évaluations des politiques publiques de l’enseignement scolaire en France
– Béatrice GILLE, Bertrand RICHET
l’IGÉSR : une évolution au service des évaluations de politiques publiques éducatives
– Caroline PASCAL
Évaluer des politiques éducatives dans l’enseignement supérieur : un besoin et une maîtrise des risques
– Frédéric FOREST
Évaluer la culture. Cultiver l’évaluation
– Emmanuel CONSTANT
Troisième partie : Des exemples pour s’enrichir par des pratiques
Les outils de la DEPP au service des territoires
– Philippe WUILLAMIER
De l’évaluation du choix des enseignements de spécialités à l’évolution de la politique d’orientation de l’établissement, au lycée Marguerite Yourcenar du Mans
– Joël GAMESS
Le CLAVIM. Du projet à l’évaluation
– Bruno JARRY
Quatrième partie : Des propositions pour aller plus loin
Les conditions pour une acculturation à l’évaluation des politiques éducatives dans le système éducatif français
– Point de vue d’organisations syndicales et d’institutions.
Conclusion :
Pour conduire une évaluation de politique publique éducative fondée sur un enjeu démocratique : encore quelques marges de progrès
– Jean‐Charles RINGARD
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